小学因招不到生关闭,小学招不到学生

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学因招不到生关闭的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学因招不到生关闭的解答，让我们一起看看吧。小学生假期作业没完成，老师有资...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学因招不到生关闭的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学因招不到生关闭的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学生假期作业没完成，老师有资格不让学生进教室上课吗？
2. 幼小衔接班真的有必要么？不上真的不给上小学么？

小学生***期作业没完成，老师有资格不让学生进教室上课吗？

我个人觉得，最好还是正常让上课为好。他没写完作业，你通知他家长一声，都什么作业没写完就行，并且你会让学生把作业带回去给他看，别的啥都别说。如果是个负责任的家长，一定会主动和你联系的。反之，你也就会清楚那是个什么家长了。这个社会不光需要人才，也需要普通人，成为什么样的人，让他们自己选择吧。

遇到了这样的事才会有这样的提问。

估计老师也是吓唬吓唬索，属无奈之举。也许就是想让孩子体会一下不完成作业会是一个怎样的尴尬体验？从而觉醒，告诫自己即便是做错了，也该把作业完成。

想必一个负责任的老师，接下来一定会以某种形式与没完成寒***作业的家长进行沟通和了解的，这很有必要。

老师此举无可厚非，如果老师对一个不能完成作业的孩子不闻不问，那才让人担心呢。如果真正关心孩子，所担心的不是老师不让你孩子进教室，而是老师怕担事，多一事不如少一事，对***和不能完成作业的孩子没有任何的管理，听之任之，这才该是家长该担心和该问的事儿。一个能管和敢管的老师就是一个有强大责任感和使命感的好老师。

允许老师管理水平和管理能力的差异， 不要，求全责备。

学生没写完***期作业，是一种错误行为，为了更好的教育学生，可以对其进行适当的惩罚，但是不能不让学生进教室上课，这是错误的，是教育法所不允许的，这是变相体罚。再有，这样做也会耽误学生学习新课。正确的做法是应该了解学生没有做完作业的原因，看是否应该进行惩罚。如果是因为生病等原因，及时补上就可以了，如果是由于贪玩等原因，那么可以联系家长，督促孩子完成作业，帮助孩子养成完成作业的良好习惯。大家怎么看？

没有必要 ，学习是学生自己的事情 ，学生最终回归的是家庭。老师凭良心工作 ，家长配合工作。孩子不用惩罚 ，弄不好“惹麻烦”引火烧身 ，老师也是要养家活口的 ，管好听话的孩子就非常不易了。现在学校里面管孩子 ，就和外面扶老人一样 ，出发心是好的 ，但是遇到“各色”的家长 ，嘿嘿 ，结局可能让你痛苦万分。真没必要和学生较劲。

我觉得提出问题的人在找事情，其实孩子写不写作业，老师都能拉拉孩子进教室，这是一个必然的结果，绝对不会出现，孩子作业没完成之后孩子进不了教室的这种情况。

所以这个问题的根本不在于老师有没有资格，而是在于老师根本就不会让孩子，出现没写作业进不了教室的这种情形。

老师不是大老虎也不是坏人，他是一个善良的人，孩子的作业不完成之后应当受到一定的惩罚，而现在提出这样的一个问题是我老师就是一个大坏蛋，孩子不完成作业，相反还变成正确的了，老师的惩罚或许就变成错的了，这真是一个让人匪夷所思的推理。

孩子不完成作业的原因非常多，有的情况下是学校的责任，比如说课本没有发放却让孩子去预习课本，很多家长不可能找到足够的课本，只能在网络中购买，结果又购买不到，这就造成了孩子的学习受到了一定的障碍。

虽然有这种极端的情形，但是大多数情形下是家长对于孩子的学习监管不力造成的，这样的责任应当由家长来承担，所以我认为如果孩子真的没有完成作业的话，就是是有点近的，关于孩子学习状态或者以后的学习成绩，老师肯定也会用心的，不过质量就难保证了。

提出这样一个可能存在争议问题的人，我觉得不太好吧，居心叵测。

幼小衔接班真的有必要么？不上真的不给上小学么？

幼小衔接班到底要不要上，其实是个心理题。之所以很多人在纠结，源于前车之鉴。很过上了小学吃了苦的家长总结苦的原因在于没有上“幼小衔接”班。而很多不错的孩子也没有上过，却无人听。幼小衔接班缓接了家长对孩子未来不可把控的焦虑。

幼小衔接是个衔段，在哪里上并不重要，怎么做才重重。

幼小衔接到底要衔接什么？幼儿园和小学。

目标是什么？上好小学？不，这只是表面的。小学阶段是孩子整个人生学习生涯的开始和奠基。

那幼小衔接只是要衔接100以内加减法，汉语拼音，26个字母，300首唐诗吗？肯定不是。幼小衔接要做的是：

1、能力的准备：一个孩子能不能学好，能力很重要。专注力，书写能力，思维能力，自我管理的能力。能力的发展支撑孩子的任务表现

2、学习动机：对学习的热爱，抗挫能力，坚韧笨品质能的让孩子吃的了学习的苦。

3、人际交住：进入小学，在学校的表现学习是一方面，人际关系是重要内容。关心他人，热爱集体都是人际关系的体现。

单纯的以小学知识为导向的幼小衔接不可取，人生是一场马拉松，抢跑一时有效，但能一直抢跑吗？

而能力，习惯，品质才是关键。幼小衔接只是在前几年的基础上巩固整合提升强化。

幼小衔接班究竟有无必要上？不少家长纠结，专业人士的回答也无定论，加之社会培训机构的推波助澜，导致家长宁可信其有，人家上了我也上吧。由于大多数上了，不上的到了一年级还真不适应。

其实，教育主管部门一再强调，幼小衔接的主体在学校，而不是家长去给孩子报班，幼儿园和小学要加强衔接。可现实是脱节的，幼儿园已经完成应有的教育任务，到了小学一年级，老师们看到那些报衔接班的孩子好多知识已经掌握，在教学时就一带而过，那些没上衔接班的孩子就吃力或者跟不上。

我的外孙下学期就上一年级了，但我们不准备给他报幼小衔接班，因为小朋友爷爷、奶奶、外公、外婆都是老师，都了解孩子在上一年级前要掌握的东西。比如，我外孙已认识1000多个汉字，能初步阅读浅显易懂的儿童报刊，会熟练数数到100，会20以内加减法，英语词汇量也有几百个等等。

那究竟要不要给孩子报衔接班？我的意见是:

1.如果一年级在农村上，可以不报。因为，农村一年级教学都是从头来起，教得很认真，但质量一般。

2.如果一年级在城区上，家中又没人教，那一定要上的，不要犹豫。家中有人教，上与不上问题不大。

作为教育机构主管，不想做广告，也不想拆台任何同行，只想说说实话。

幼小衔接班有没有必要，要看要课程内容是否适合孩子打基础，而不是超前的拔苗助长。合理的衔接能帮助孩子适应小学学习环境；能腾出课余时间做其他素质拓展；能使得家庭辅导不像网传的那样默念：亲生的。

先普及一下，《中华人民共和国义务教育法》规定: 九年义务教育制度是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益***业。

没有任何地方或人可以不给谁上小学，公办学校统一按录取流程招生，民办学校今年摇号政策实行，每个孩子都能上小学。但是一句建议给家长：不打基础、不进行适当的衔接，对孩子放养或者快乐教育，是会后悔的。

如果没有任何衔接，进学校很快就会跟不上，因为大部分孩子多多少少都进行过此类学习培训。别看有的孩子上的班少，那是背后有牛爸牛妈顶得住，自己懂教育、懂教学、懂引导，学的方式和内容不比培训班差多少。

所以，合适的幼小衔接是有必要的，小学肯定可以上，只是能不能跟上学校进度和功课、能否有课余时间、能否进入更好的小学、能否获得老师青睐，是我们可以去考虑的问题。所以必要性有三点：

边看图，边解释。以人教版一年级上的数学目录为基础，红线部分都是跟计算有关的。如果没有进行过衔接，孩子不太会读、写数字；对加减没有任何概念；家长不引导；培训班也不参加。那么想一下，孩子能不能学会5+2以后下个单元就学会7-6？与能否再几节课以后马上学会20以内的进位和应用题？

更何况没有进行幼小衔接的话，语文识字量很可能非常少，在学校需要拼命认字、抄写生字、词语，作为孩子阅读的基础工具。对于没有进行过任何幼小衔接的孩子，他们进入学校以后的数理、阅读、题意理解，恐怕难以接受比较跳跃的进度。

***设我们孩子没有什么衔接的经历和学习基础。那么我们用在语数外的时间会变得非常长。除非孩子接受能力特别强，不然很容易造成课余时间全都在弄功课。

语文：握笔、写字、认字、抄写、读课文、背课文、拼音

到此，以上就是小编对于小学因招不到生关闭的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学因招不到生关闭的2点解答对大家有用。